教案教学反思 送礼物教案教学反思

下面是小编为大家整理的教案教学反思 送礼物教案教学反思,供大家参考。

送礼物教案教学反思

送礼物教案教学反思

　　《送礼物》是⼀篇充满情趣的温馨⼩故事，各位⽼师在教学的时候有没有抓住重点呢？下⾯是送礼物教案教学反思，为⼤家提供参考。

　　送礼物教案教学反思1

　　丰富幼⼉的想象⼒和创造⼒，引导幼⼉学会⽤⼼灵去感受和发现美，⽤⾃⼰的⽅式去表现和创造美。

　　对于美，孩⼦们的理解与我们成⼈的理解肯定不太相同，在他们的世界⾥，喜欢关注⼀些细⼩、零碎，甚⾄杂乱的东西。在今天这样的美术活动中，我充分创造了条件让幼⼉能够利⽤现有的材料尝试⽤多种⽅法去制作送给朋友的礼物，我的想法是好的，但是孩⼦们制作的礼物到底是什么程度的，他们会遇到什么样的困难，是我在上课之前没有办法预料到的。

　　在我刚刚拿到这个活动的时候，我就在想，这样灵活的⽬标、这样⾃主的活动安排，会给孩⼦们怎样的探索兴趣和操作欲望，孩⼦们会不会做出⼀些称之为“礼品”的作品呢……带着⼀系列的疑问和担忧，在孩⼦们的众说纷纭与跃跃欲试之中，我们的制作活动开始了。

　　孩⼦们⼀边兴奋地拿着材料，⼀边互相观望议论，在他们制作的过程中，我发现了不同⼩组会很⾃然地出现孩⼦们不同创意地选材，⼀些孩⼦能⼒强就会先找到⾃⼰制作的想法，另外⼀些孩⼦会模仿……有个别幼⼉动⼿能⼒较差，我也是⾛过去帮助他，或者提醒⼀些孩⼦想做什么⼤胆下⼿。就在与孩⼦们的互动中，孩⼦们渐渐都有了⾃⼰的想法，⾃⼰的创意，⼀幅幅可爱、稚嫩充满童趣的作品就显现出来了。这也正是孩⼦们⾃⼰的眼睛发现了美，他们⽤⾃⼰独特的⽅式体验和感受了美。

　　送礼物教案教学反思2

　　幼⼉期是⼈类语⾔发展的关键期，作为幼⼉教师应把握这⼀语⾔发展的关键期让幼⼉获得多⽅⾯的语⾔信息，⾃由的、创造性地运⽤语⾔，结合平⽇对⼩班幼⼉阅读能⼒的观察发现，他们没有建⽴良好的阅读习惯及常规，之所以选择这节《送礼物》，因为它是⼀篇充满情趣的温馨⼩故事，作品围绕“春姐姐为⼩动物送礼物”的主线，以⼩⼩的悬念吸引着孩⼦，通过简单重复的对话，使孩⼦慢慢获得⼀份情感的愉悦，从⽽延伸为礼貌交往的内化⾏为。

　　同时，⼩班孩⼦对周围环境具有好奇⼼，尤其对⼩猴⼦、⼩熊猫、⼩兔⼦等动物充满了关爱之情，⽽⼩班孩⼦在⾔语表达上有些不完整、有些单⼀、个别⼩朋友还出现不愿意说等现象。为了⿎励孩⼦们愿说、敢说，我根据孩⼦的认知⽔平及⽣活经验选择以动物为主⾓的故事、让他们在喜欢的⾓⾊中更加激发孩⼦其说的.愿望。依据《幼⼉园教育指导纲要》语⾔领域中提出“⿎励幼⼉⼤胆清楚表达⾃⼰想法和感受”“帮助幼⼉加深对作品理解和体验”根据这⼀教学⽬标结合⼩班幼⼉年龄特点和语⾔发展⽔平制定⽬标。

　　⾸先从认知⽬标中让幼⼉愿意与成⼈⼀起阅读图书内容，并掌握阅读图书的正确⽅法。

　　其次在能⼒⽬标中培养孩⼦结合故事内容看看讲讲怎样进⾏礼貌交往。

　　最后在情感⽬标中亲⾝感受故事中礼貌交往的快乐。在活动中我让孩⼦重点与成⼈⼀起讲述图书内容，同时突破难点让幼⼉体会礼貌交往的快乐。

　　托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，⽽是激发学⽣的学习兴趣”教师不是为了教⽽教，⽽是采取恰当的教学⼿法!根据幼⼉认知⽔平和教材的⾃⾝特点，我在这节课中利⽤废旧挂历，通过翻阅⾃制的图书，吸引幼⼉的注意⼒，通过移动教具让孩⼦感兴趣，从⽽让幼⼉愿意接受并理解故事内容，学说故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼⼉移情意识，进⼀步感受故事礼貌交往的快乐。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了⼀些问题，我觉得平时孩⼦⽐较活跃，在这节课中还需要提⾼孩⼦的互动性，让全体孩⼦都能更加⼤胆的去学习故事中的对话。同时在反思中，单⼀的情境表演未能更好地调动孩⼦的参与兴趣，是否可以再加⼊情境性游戏，让⼩班的孩⼦在操作中或者游戏中显得更加活跃。

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