2022体育课结构化技能教学内涵阐释与应用路径
下面是小编为大家整理的2022体育课结构化技能教学内涵阐释与应用路径,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
体育课结构化技能教学的内涵阐释与应用路径4篇
【篇一】体育课结构化技能教学的内涵阐释与应用路径
事业单位面试中的“非结构化”“半结构化”与“结构化”
【导读】
中公事业单位考试网提供2016事业单位面试技巧，带考生了解面试题目类型，掌握面试技巧顺利通关。
事业单位指的是国家以社会公益为目的的，由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办的，从事教育、科技、文化、卫生等活动的社会服务组织。这些单位近些年的招聘也越来越多地采用笔试加面试的方式来选拔人才。在面试环节，越来越多地采用结构化面试的方式来进行。但这是唯一的面试方式吗?不是。今天我们就选几种容易被大家搞混的事业单位面试形式做一个简单的介绍。
首先来看第一种：非结构化面试。非结构化面试没有固定的模式、框架和程序，面试官可以“随意”向求职者进行提问，而求职者也没有无固定的答题标准。面试官提问问题的内容和顺序都取决于他自身的兴趣和求职者的回答，俗称“看心情”。这种面试的好处在于双方有充分的自由去交谈，能够自由发挥，而缺陷则在于面试结果很容易受面试官主观因素的影响，公正性容易受到质疑。当然这并不是说非结构化面试一定是不公平的。这种面试结构常出现在事业单位自行组织的面试中，过程较为随意，机动性大。
然后来看结构化面试。结构化面试是指面试的内容、形式、程序、评分标准及结果的合成与分析等构成要素，按统一制定的标准和要求进行的面试。尽管结构化面试也是通过面试官与求职者之间的交流来进行的，但从形式到内容上，它都更加标准化。例如，结构化面试要求面试题目对报考相同职位的所有应考者完全相同;所有面试者都拥有同样长的作答时间，面对同一批考官。这种面试形式的好处是公正性得到了强化，更有利于在求职者中进行横向的比较，而且面试官不能再随心所欲的提问，必须按照相应的流程和纪律。这种方式的公正与规范无疑更适合政府单位的招聘，因此也被大量应用在事业单位招录考试的面试环节。当然这种面试形式也并不完美，它的缺点在于过程的程式化，缺乏灵活性，几乎不可能去了解毕业生面试者的思想和内心活动。
最后来看半结构化面试。半结构化面试是指面试构成要素中有的内容作统一的要求，有的内容则不作统一的规定，也就是在预先设计好的试题(结构化面试)的基础上，面试中主考官向应试者又提出一些随机性的试题。半结构化面试是介于非结构化面试和结构化面试之间的一种形式，这种形式在标准化的基础上增加了灵活性，更有利于面试官与求职者进行沟通交流。半结构化面试的显著特点是在求职者回答完结构化问题之后再根据回答进行有针对性的追问，每个人被追问的问题也不尽相同。半结构面试也会有一些突发情况，例如在时间紧迫考官认为已经了解了求职者之后叫停考生的作答。这种形式在事业单位面试中出现的不多，通常是在一些部门自行组织的面试中出现。
以上三种面试形式，需要各位考生简单了解后根据自己报考单位的实际情况进行准备。通常来说结构化面试出现的几率最大，涉及的题目种类最大，建议考生多花时间用心备考，这样才能有备而无患。
【篇二】体育课结构化技能教学的内涵阐释与应用路径
2017事业单位面试中的“非结构化”“半结构化”与“结构化”2016年甘肃事业单位笔试已陆续结束，接下来将迎来事业单位面试，这里为大家整理了面试备考资料，希望能对广大进入面试的考生有所帮助。甘肃事业单位招聘考试网祝您考试成功。
事业单位指的是国家以社会公益为目的的，由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办的，从事教育、科技、文化、卫生等活动的社会服务组织。这些单位近些年的招聘也越来越多地采用笔试加面试的方式来选拔人才。在面试环节，越来越多地采用结构化面试的方式来进行。但这是唯一的面试方式吗?不是。今天我们就选几种容易被大家搞混的事业单位面试形式做一个简单的介绍。
首先来看第一种：非结构化面试。非结构化面试没有固定的模式、框架和程序，面试官可以“随意”向求职者进行提问，而求职者也没有无固定的答题标准。面试官提问问题的内容和顺序都取决于他自身的兴趣和求职者的回答，俗称“看心情”。这种面试的好处在于双方有充分的自由去交谈，能够自由发挥，而缺陷则在于面试结果很容易受面试官主观因素的影响，公正性容易受到质疑。当然这并不是说非结构化面试一定是不公平的。这种面试结构常出现在事业单位自行组织的面试中，过程较为随意，机动性大。
然后来看结构化面试。结构化面试是指面试的内容、形式、程序、评分标准及结果的合成与分析等构成要素，按统一制定的标准和要求进行的面试。尽管结构化面试也是通过面试官与求职者之间的交流来进行的，但从形式到内容上，它都更加标准化。例如，结构化面试要求面试题目对报考相同职位的所有应考者完全相同;所有面试者都拥有同样长的作答时间，面对同一批考官。这种面试形式的好处是公正性得到了强化，更有利于在求职者中进行横向的比较，而且面试官不能再随心所欲的提问，必须按照相应的流程和纪律。这种方式的公正与规范无疑更适合政府单位的招聘，因此也被大量应用在事业单位招录考试的面试环节。当然这种面试形式也并不完美，它的缺点在于过程的程式化，缺乏灵活性，几乎不可能去了解毕业生面试者的思想和内心活动。
最后来看半结构化面试。半结构化面试是指面试构成要素中有的内容作统一的要求，有的内容则不作统一的规定，也就是在预先设计好的试题(结构化面试)的基础上，面试中主考官向应试者又提出一些随机性的试题。半结构化面试是介于非结构化面试和结构化面试之间的一种形式，这种形式在标准化的基础上增加了灵活性，更有利于面试官与求职者进行沟通交流。半结构化面试的显著特点是在求职者回答完结构化问题之后再根据回答进行有针对性的追问，每个人被追问的问题也不尽相同。半结构面试也会有一些突发情况，例如在时间紧迫考官认为已经了解了求职者之后叫停考生的作答。这种形式在事业单位面试中出现的不多，通常是在一些部门自行组织的面试中出现。
以上三种面试形式，需要各位考生简单了解后根据自己报考单位的实际情况进行准备。通常来说结构化面试出现的几率最大，涉及的题目种类最大，建议考生多花时间用心备考，这样才能有备而无患。
【篇三】体育课结构化技能教学的内涵阐释与应用路径
(此资料是从面试官的角度去对整个面试进行评估，有助于把握面试官的心理，要仔细读！)
面试方案
一、背景
按照******人才管理科学化要求，根据******改制的整体部署，此次各部门经理、主管、领班的竞聘在职位分析的基础上，采用面向社会、公开招聘信息、科学化的履历筛选、结构化面试、管理人员心理测试、无领导小组讨论、党委讨论决定、公示的程序方法，确保人才的素质和能力水平适应******发展的要求。
二、说明
本次竞聘面试采用结构化面试的方法。一般来说，面试按照结构化或标准化程度的高低可以分为结构化面试、半结构化面试以及非结构化面试。所谓结构化面试，主要是指面试程序的结构化，面试题目的结构化和面试结果的评定的结构化。结构化面试的主要优点是具备严密的测评要素和测评标准、严谨的面试程序和时间安排，以及有机的考官构成，面试的信度和效度较高。
三、面试流程
按照结构化面试的设计规则，结合******的时间要求，具体流程如下：
（一）面试的前期准备
1、确定面试时间、题量。
根据******的意见，确定完成一次面试的时间为10分钟，并由此决定面试的题量为3题。（一般来说，半个小时的面试时间可以安排8-10题）
2、确定测评要素
测评要素的确立首先要建立在对目标职位的分析基础上，所确定的测评要素要具备以下条件：普遍性，能够涵盖职位所要求的个人素质和能力；
针对性，能够反映职位对人员素质的特殊要求；
实用性，保证测评要素含义明确，杜绝含义间相互交叉重复。
在对******所有部门经理、主管、领班职位分析的基础上，确定通用管理性测评要素的不超过10个，主要的测评要素包括：
仪表举止：一般没有专门的题目对应，主要是来自对应聘者的外貌、体态、衣着、举止以及精神状态的观察所获得的信息。
思维和言语表达能力：思维能力是指应聘者对考官所提出的问题进行综合分析的能力。考察的主要指标有：是否能抓住问题的实质、分析问题是否全面、思维是否具有逻辑性、灵活性、条理性、是否善于把握事物之间的联系等等。由于面试是一种口头言语的交流过程，因此在面试中直接反映出来的就是应聘者的言语表达能力。言语表达能力主要考察的是应聘者是否能够将自己的思想、观点、建议和意见等等清晰而流畅地用言语表达出来。考察的具体内容包括表达的流畅性、逻辑性、准确性和感染力等等。在现行的结构化面试技术中，一般将应聘者的言语表达能力与思维能力放在一起考察。
解决问题能力
合作精神和灵活度
人际交往意识与技巧
应变能力
组织管理与协调能力
进取心与成就动机
角色认知
自我控制能力。
此外，除了上述一般能力或素质外，在结构化面试中还通过设置一些专业性较强的题目来考察应聘者的专业素质能力。
3、确定测评要素权重
根据******部门负责人职位类别的特点，赋予各类职位测评要素以不同的权重。
4、制定评分要点
评分要点是对各测评要素的文字解释，是反映和体现面试内容或测评要素的行为表现或标志。它规定出从哪些指标行为方面去做各测评要素的测评结论。其目的是便于各考官对测评要素达成统一的认识，故要求语言运用简洁流畅，准确地描述该要素全方位、各层次的含义、特点。
5、制定评分等级
评分等级是用明确的分数标志各测评要素不同的等级顺序（优良中差）。
6、出评分表
评分表由表头（考试名称）、应聘者姓名、报考职位及正表组成。其中正表内容包括：测评要素名称、权重分数（总分一般为100分）、评分要点、评分等级、得分栏、考官评语及签名。
（二）面试组织
1、确定面试考官
通常面试是由各方面的专家组成的面试小组来完成的，此次面试小组成员包括用人部门主管（部门的主管领导）、有较高的知识水准的相关专业人员（内外部人事专家）、组织人事部门主管（集团人力资源部经理）以及与工作有密切联系的其他部门的代表等。合格的考官人应具备：
良好的个人品德和修养
具备相关的专业知识
掌握相关的人员测评技术
了解******的状况及职位要求
丰富的社会、工作经验
一般来说，考官小组成员数量大约在5-7人左右，其中一名为主考官，必要时可配备一名副考官，考官组成应考虑专业知识结构、职务、年龄以及性别的搭配。对于主副考官而言，还需具备一定的心理学知识和面试技巧。
2、组织考官培训
面试前应将职位说明书、面试试题、评价标准、应聘者人背景资料交到面试小组成员手中，并在主副考官的带领下，考官小组成员对面试进行讨论，在讨论中要注意以下几点问题：
面试试题是否存在语病、错别字或容易产生误会、歧义的地方，并做出修改。
对面试试题可能的答案逐一分析、讨论、排列，按照可以接受的程度进行评定，形成统一的意见。
对面试的评定标准进行讨论，形成统一的理解。
3、面试的正式实施
在实施阶段，由主考官控制面试进程。对于结构化面试而言，面试一般包括：
①指导语。指导语中一般包括面试的总体需要的时间，题目的数量和某些特殊的要求。指导语应由命题部门统一出具，保障面试的标准化程度。
②正式提问。主考官按照面试提纲，向应聘者提出需要回答的问题。应聘者对这些问题进行回答。考官小组成员可以简单记录其要点并根据其回答的内容和状况，适当追加提问。
③结束面试填写面试评价表。
4、面试成绩的评定
面试成绩的评分过程包括：
①成绩汇总
由考务工作人员将对应一名应聘者的各位考官的评定成绩汇总到汇总表中。
②成绩平均
每个要素去掉一个最高分以及一个最低分，求得平均分。各要素平均分相加得到该应聘者的总分。
③成绩排序
对同一职位的应聘者的得分进行排序，并登入排序表中。
至此，结构化面试基本完成。
四、面试主考官职责
1、以面试试题为依据，清晰、完整、准确的向应聘者提问；
2、根据应聘者回答问题情况，进行必要的追踪提问和关联提问；
3、掌握面试时间，控制面试节奏；
4、沟通考官意见，协调评分标准；
5、观察应聘者的面试表现，依据面试测评标准，对应聘者进行客观、公正的评价，如实填写《结构化面试评分表》；
6、处理面试中异常情况，保证面试结果的客观、公证；
7、监督检查面试考官及工作人员的工作情况，在《面试总分汇总表》上代表面试考评小组签名。
五、面试考官职责
1、根据应聘者回答问题的情况，协助主考官进行追踪提问和关联提问；
2、观察应聘者的面试表现，对应聘者进行客观、公正的评价；
3、依据面试测评标准，如实填写《结构化面试评分表》。
六、引导员、核分员职责
1、在每场面试之前，负责准备下列材料：
（1）结构化面试评分表；
（2）结构化面试评分汇总表；
（3）应聘者简介；
（4）面试题本；
2、引导应聘者入场并介绍考官、应聘者；
3、组织应聘者抽签，确定面试顺序；
4、宣读应聘者面试须知；
5、按照面试顺序，引导应聘者退场；
6、计分、核分，认真、细致无差错；
7、填写《结构化面试评分汇总表》,并签字；
8、填写《面试总分汇总表》，并请主考官在表上签字；
9、维护考场正常秩序，为应聘者和考官提供良好的服务。
七、结构化面试题本
导入语
你好，首先祝贺你顺利通过了初步筛选。今天的面试是希望通过面对面的交谈，增加对你的了解。我们会问你一些问题，有些和你过去的经历有关，有些要求你发表自己的意见。对于我们提出的问题，希望你认真和实事求是的回答，尽量如实的反映你自己的实际情况和真实想法。在以后的考核阶段，我们会核实你所谈的情况。至于你谈的一些个人信息和需要保密的问题，我们会替你保密。面谈的时间为10分钟，共有3个问题。回答每个问题前你自己可以先考虑一下，不要太紧张，注意把握好时间，并祝你成功。
好，现在开始。
1、今天你能够参加面试，说明你的基本素质还不错。你能举例说明你有哪些优点和缺点吗？
（此题主要测试应聘者在有压力的情况下的应变能力和情绪控制能力）
［主考官负责追问，追问时请注意语气要平和］
如果应聘者列的缺点少，则问：
我们每个人都有一些缺点，而你仅仅列出这么无关痛痒的几条，给我们的感觉是你不够谦虚，你认为我们还有可能录取你吗？
如果应聘者列的缺点多，则问：
你有这么多的缺点，而且许多都与我们的职位要求不相符，你认为我们还有可能录取你吗？
测评要素：
应变能力、情绪控制能力
2A、有一项工作，派小李和小王共同协作完成，小王曾伤害过小李，积怨较深，并且小王还经常向领导打小李的“小报告”，如果你是小李你将怎样处理与小王的关系？
测评要素：
人际交往的能力
2B、在过去的工作中您是否遇到过非常难打交道的客户？当时的情况如何，您是如何对待他的？结果如何？
测评要素：解决问题的技能、人际交往（沟通）能力和灵活性
3A、假如你面试成功，走上工作岗位，你和本部门的领导一同制定了一系列管理目标及部门内部的整顿与改革措施，但估计这套方案会遭到一些人的反对。如果由你负责此事，你将怎样把这个问题处理好？
测评要素：组织管理与协调能力
3B、在实际工作中，是否出现过您对某项工作的理解与您的领导的理解有分歧，或者您的意见与其他部门意见不一致的情况，当时的情况是怎样的，您是如何处理的，是否影响了您和他们的关系？
测评要素：组织管理协调能力、管理者角色认知、合作精神，灵活度
3C、如果您应聘成功，如何挑选部属？
测评要素：组织管理与协调能力
4A、谈谈您对自己未来职业发展的设想和规划。
测评要素：进取心与成就动机
4B、您认为自己在工作中还有那些待改善的地方？您将怎样加以改善？
测评要素：自我认知、进取心与成就动机
八、结构化面试评分表
竞聘职位：
应聘者姓名：
要素
思维与综合
分析能力
组织管理与
协调能力
人际交往能力
应变能力
专业素质
言语表达与
举止仪表
合计
分数
20
20
20
20
15
5
100
观
察
要
点
能抓住问题实质，思路开阔；
能从不同立场和角度分析、解决问题；
对问题分析透彻，说理充分；
能从更广的范围、更深的层次看问题。
提出目标，能够制定可行性的计划；
组织工作具有条理性、灵活性；
能够充分利用和调动人、才、物等各种有关资源；
能激励和团结部门内的成员，发挥集体的作用。
能够主动地与人沟通和交往；
理解组织中的权属关系；
能够有效化解人际间矛盾；
在处理人际关系时原则性和灵活性相结合。
自我控制适度，在有压力的情况下，情绪稳定,思维敏捷，反应迅速；
面对压力能随机应变，但不丧失原则；
处理问题方法灵活，周到得体。
具备基本的专业素质，有一定的专业专业知识水平。
口齿清晰、言语流畅；
内容有条理、富逻辑性；
用词准确，具有感染力，说服力。仪表端庄，穿戴整洁；
真诚、热情、友善、举止得体，使人感到有修养；
精神饱满，让人感到精力充沛
评分
标准
优
18 ～ 20
18 ～ 20
18 ～ 20
18 ～ 20
13 ～ 15
5
良
15 ～ 17
15 ～ 17
15 ～ 17
15 ～ 17
10 ～ 12
4
中
11 ～ 14
11 ～ 14
11 ～ 14
11 ～ 14
7 ～ 9
3
差
0 ～ 10
0 ～ 10
0 ～ 10
0 ～ 10
0 ～ 6
0 ～ 2
要素得分
考 官
评 分
（就您感受最深的地方进行评价）
考官签字：
年 月 日
面试
总分：
九、结构化面试评分汇总表
（核分员用）
竞聘部门：
应聘者姓名：
思维与综合
分析能力
组织管理与
协调能力
人际交往能力
应变能力
专业素质
言语表达与
举止仪表
总分
每个要素去掉一个最高分，去掉一个最低分
平 均：
核分员签名：1、 2、
十、结构化面试应聘者成绩参照表
（考官用）
选拔单位：
思维与综合
分析能力
组织管理与
协调能力
人际交往能力
应变能力
专业素质
言语表达与
举止仪表
总分
十一、面试总分汇总表
应聘职位：
名次
应聘者姓名
面试成绩
备注
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
主考官签名：
2013年3 月 日
【篇四】体育课结构化技能教学的内涵阐释与应用路径
结构化教学——TEACCH
一、含义——是有组织、有系统地安排教学环境、材料及程序，让儿童从中学习。
二、自闭症儿童学习的特点：
①思想：a、不能理解生活经验后的意思：（如对学过的东西不能联系起来或运用到生活中。）
b、不恰当着重事物的细节；
（如中注意汽车的轮子）
c、易分化；
d、只会使用具体的思考方式；
（粗略，不能细化如用手撕开饼干袋）
e、较难综合不同的概念；
f、较难有组织有次序地完成工作；
g、较难把已掌握的概念运用到不同的情况；
②感知觉：两个字“异常”a、对感觉刺激过敏 b、对感觉刺激过弱（迟钝）
③学习情况：a、视觉辨别能力较强（视觉记忆特别好）
b、有系统的学习（环境安排）
④行为表现：a、冲动 b、固执（没有意义的做法不能转换）
c、过于焦虑或活跃（不明白环境的要求）
三、结构化的特点：
1、有组织、有系统的安排；
2、结构化教学着重他们的长处；
3、可以稳定他们的情绪；
4、可以提高他们的独立能力；
※结构化是以刻板的形式训练不刻板，什么样的自闭症儿童给予什么样的教学；
四、为什么要使用结构化？对他们有什么帮助？
1、能帮助他们了解这个世界；
2、能着重使用自闭儿的长处；
因为自闭儿的视觉能力强于听觉能力，结构化教学法能使他们清楚视觉界限有组织有系统的学习。
3、能增加对环境的理解、减低焦虑，使其情绪稳定。
4、提高他们的独立能力，因为结构化教学法强调儿童跟踪每一个步骤。
五、结构化组成部分——五元素：
a、视觉提示（一目了然） （周梓皓换鞋，还没把换的拿下来，结果先脱了没地方放）
1、二个策略 b、常规（一先一后）{是一种惯例程序，用在日常生活中适应环境}
※a、视觉安排：①把环境、材料、程序作一适当的安排；
②扬长避短；
③视觉清晰显示，把重要的资料或物件清晰呈现出来。
视觉组织：协助儿童组织及处理接收到的感觉资料的安排方法，使孩子明白自己的工作范围等；
时间指示：把物件分解成一个模式，能说明工作的步骤及内容要求，使儿童看见便明白该怎样完成工作。这样做的目的是帮助儿童要按指示做事情而不是按习惯来完成工作，能提高他们接受改变的能力。我们要注意训练孩子的时候，不是为了训练而训练，目的是要拉他走出自闭，而拉他出来的关键在于，他对外界有兴趣。
先工作后奖励
b、常规包括 完成的概念
从左到右，从上到下
①自闭儿给自己订立了一些常规，如出门必须走哪条路，他们的常规毫无意义；
②自闭儿解决问题的能力较弱，不能较好组织、理解及计划作出相应的反应，常规能帮助他们克服这些困难；
③预定常规，能减少他们自行建立无意义的固执的行为
a、环境安排（一清二楚） 把环境清楚地划出做特定活动，这样能帮助儿童分辨掌握特定环境对他们的要求，使他们不易分心；
2、三个形式 b、程序时间表（一日之计） 定出每日或每段时间所进行的活动；
c、个人工作（一心一意）
a、环境安排1、活动范围 2、活动要求
eg
摆放
动作
位置
场地
吃饭
碗、勺子
吃饭
饭桌、椅子
厨师
餐厅
可从五方面考虑选择：
b、程序时间表的形式有：①张贴式 ②派发式 ③携带式
使用时间表的程序：①检视时间表 ②找到自己的时间表 ③辨别下一程序
④明白指示物 ⑤处理指示物
c、进行个人工作老师/家长必须让小孩明白：①有多少工作 ②要做什么工作
③完成工作后怎么样
小孩进行个人工作进程注意事项：①寻找指派工作 ②完成后放在哪里
③接下来要做什么
个人工作系统要告诉儿童什么？
①要做的工作是什么；
②让儿童知道有多少工作要完成；
③让儿童明白完成该工作的准则（常规） ④让儿童知道完成该工作后将会发生的事情。
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