课程思政实施方案（精选文档）
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课程思政实施方案3篇
第一篇: 课程思政实施方案
思政课实施方案
一、课程设置
专业层次
开设课程
开设学期
学分
专科
思想道德修养与法律基础
第一学期
2
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
第一学期
2
习近平新时代中国特色社会主义思想
第二学期
2
本科
中国近现代史纲要
第一学期
2
马克思主义基本原理概论
第一学期
2
习近平新时代中国特色社会主义思想
第二学期
3
二、课程教学考核
根据课程的特点，本课程采用在国家开放大学学习网、“形成性考核（50%）+终结性考试（50%）”的教学考核方式。
（一）形成性考核
任务要求：完成基于国家开放大学学习网课程中每个专题的阶段学习测验，该任务占课程综合成绩的 50%。
测验题题型：判断题和单项选择题。
测验特殊说明：学生学习完每一专题全部视频课程后，才可以进入“专题测验”完成每一专题的考核任务。
（2）终结性考核
终结性考试包括社会实践与大作业，占课程综合成绩的 50%。其中，社会实践占课程综合成绩的 20%，大作业占课程综合成绩的 30%。两项任务具体如下：
任务一：社会实践
完成河北分部或教学点组织的实践教学任务，该任务占课程综合成绩的 20%。
1.思政课社会实践教学内容设置与考核安排
以学生为主体，以教师为主导，以丰富多彩的实践教学活动为载体，在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程中安排社会实践教学。
社会实践主题、内容应围绕相关思政课教学内容进行选择，选题范围如下：
参观爱国主义教育基地，撰写观后感；
观看爱国主义教育电影，撰写观后感；
参加志愿者服务活动，撰写活动感受；
访谈“平凡中的辉煌——身边的模范”，感受榜样魅力，撰写报告；
访谈共和国同龄人，感受新中国建立以来的沧桑巨变，撰写报告；
感受改革开放成就——“我看家乡变化大”，撰写报告；
积极接受单位或社区等组织的思想道德、法律与国家大政方针政策等的宣传教育，自觉利用“学习强国”平台进行学习，达到一定积分，撰写学习体会；
结合丰富多彩的地方文化资源，开展传承家乡文化和传统美德的社会实践活动，撰写实践报告；
根据个人工作实际，结合本门课程所学内容，谈一谈对职业梦与中国梦的认识，撰写认识体会；
自拟题目。
学生根据社会实践的参考选题，在规定时间内完成社会实践体会、感悟或报告（以下统一简称为实践报告）。其中，专科与专升本学生1篇，（高中起点）本科学生2篇。
2．具体要求
① 实践报告字数不低于500 字，并附有实践活动的佐证材料，个人独立完成，不得抄袭。
②评分标准。思政课程辅导教师要对学生的社会实践提供必要指导， 并对学生提交的实践报告做出最终评价，总分20 分，评分标准分为五档：
第一，18---20分：学生所写实践报告字数达标，结构完整，语句优美，爱国热情饱满，能够结合思政课所学内容和材料主题意义，提出自己的认识和想法。
第二，16---18分：学生所写实践报告字数达标，结构完整，有爱国热情，对材料理解到位，适当结合课程和实际。
第三，12---15分：学生所写实践报告字数达标，观点正确，语言流畅，没有联系课程和实际。
第四，1---11分：字数不达标，没有联系课程和实际。
第五，0分：学生没有提交。
③实践报告的提交与评阅
中国近现代史纲要的社会实践报告，学生须于2021年1月8日之前，在国开学习网该课程下的“社会实践”栏目内提交，课程辅导教师在线评阅。
④存档备查。所有实践报告及佐证材料均由教学点存档以备核查，并作为年度教学检查的项目之一。
3.思政课社会实践教学成绩的登统
中国近现代史纲要的社会实践报告成绩，辅导教师在国开学习网规定时间内评阅后保存即可。
任务二：大作业
大作业是在形成性考核的基础上，对学生学习情况和学习效果进行的一次全面检测。占课程综合成绩的 30%。
1．考试手段。基于国家开放大学学习网进行网络考试。
2．考试方式。开放性考试，学生在规定时间段内完成，具体考试时间安排见国开下发的期末考试安排文件。
3．考试题型。大作业考试题型有材料分析题、论述题、命题小论文等形式，每次考试命题选择其中的一种形式或者多种形式。
（三）考试时间、评阅时间节点
1. 2020秋季学期形成性考核专题测验截止时间2021年1月8日；
2.终结性考核的社会实践教学报告，2020秋季学期学生提交截止时间为2021年1月8日；
3．终结性考核的大作业考试时间2020年11月30--2021年1月3日，实践教学评阅截止时间2021年1月15日，大作业阅卷截止时间2021年1月10日。
第二篇: 课程思政实施方案
课程思政实施方案根据《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思 想政治工作的意见》 、《高校思想政治工作质量提升工程实施 纲要》、《中共 ** 省委教育工委关于学习宣传贯彻落实全国高 校思想政治工作会议精神的通知》等文件要求，为全面落实 全国教育大会精神，结合学校实际，制定学校推进课程思政 工作实施方案。
一、指导思想
全面贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社 会主义思想，落实全国高校思想政治工作会议精神，坚持社 会主义办学方向，落实立德树人根本任务。按照价值引领、 能力达成、知识传授的总体要求，深化学校课程思政教学改 革，发挥各类课程育人作用，推进全员全过程全方位育人， 培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义建 设者和接班人。
二、总体目标
加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入各类 课程教学；
强化思想理论教育和价值引领，发挥哲学社会科 学育人功能，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资 源，建设一批充满德育元素、发挥德育功能的通识教育课程 和专业课程。
自 2018 年起，启动课程思政示范课程建设、示范课堂 和课程思政授课比赛等系列活动，构建课程思政育人体系， 将思想政治教育元素融入各类课程教学，促使学校全体教师、 各项教学活动与教书育人同向同行，促进思想政治教育与知
识体系教育的有机统一，构建协同育人机制，提升学校人才 培养能力。
三、基本原则
坚持顶层设计。根据学校课程思政教学改革工作总体目 标，遵循思想政治工作规律、 教书育人规律和学生成长规律， 进一步提高全体教师对课程思政工作认识，提高教师将思想 政治教育融入各类课程教学能力，明确课程育人目标、优化 教学方案、健全评价体系，实现红专并进。
坚持改革创新。积极开展课程思政教学改革试点工作。
引导教师将思想政治教育工作融入各类课程教学，推进现代 教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的应用，促进信 息技术与教育教学的深度融合，形成以学生为主体、教师为 主导的教育系统结构性变革，教学方法和手段的改革要为课 程思政目标服务，努力实现思政元素全面融入人才培养全过 程。
坚持分类指导。突出前瞻性、可行性和协同性要求，注 重统筹思政理论课、通识教育课、素质拓展课和专业课的育 人作用。明确各类课程思政教学改革思路、内容和方法，分 类分步有序推进工作。
四、主要任务
（一）挖掘课程思政元素
1.增强通识教育课程育人功能
根据不同学科性质特点，把握好所要挖掘拓展的重点。
哲学社会科学类通识课程要突出体现马克思主义中国化的
最新理论成果，重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导 学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观， 不断增强“四个自 信”。自然科学类通识课程要突出培育科学精神、探索创新精 神，注重把辩证唯物主义、历史唯物主义贯穿渗透到专业课 教学中，引导学生增强人与自然环境和谐共生意识，明确人 类共同发展进步的历史担当。人文艺术类通识课程要突出培 育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，注 重把爱国主义、民族情怀贯穿渗透到课程教学中，帮助学生 树立起文化自觉和文化自信。体育类课程要主动与德育相融 合，改革体育教学模式，引导学生养成运动习惯，掌握运动 技能，发展健全人格，弘扬体育精神。
2.发挥专业课程育人作用
在专业课教学过程中，重点培育学生求真务实、实践创 新、精益求精的精神，培养学生踏实严谨、吃苦耐劳、追求 卓越等优秀品质，使学生成长为心系社会并有时代担当的技 术性人才。将价值导向与知识传授相融合，明确课程思政教 学目标，在知识传授、能力培养中，弘扬社会主义核心价值 观，传播爱党、爱国、积极向上的正能量，培养科学精神。
将思想价值引领贯穿于教学计划、课程标准、课程内容、教 学评价等主要教学环节。
3.开发具有德育元素的特色课程
根据学校办学定位和学科优势，组织知名教授、教学骨 干、科研骨干开展具有学科特色的系列讲座，宣传我国现代 工业体系建设、科学技术发展、城市规划、基础设施建设、 交通工程规划和建设以及对外承建的项目等方面成果，使广
大学生坚定“四个自信”，激发爱国主义情怀和民族自豪感
（二）加强师资队伍建设
1.加强教师教育与培训
加强教师思想政治教育， 增强“四个自信”，提高育人意识， 切实做到爱学生、有学问、会传授、做榜样。转变教师重知 识传授、能力培养，轻价值引领的观念，通过多种方式，引 导广大教师树立“课程思政”的理念，以思想引领和价值观塑 造为目标，带动广大教师既要当好“经师” ， 更要做好“人师”。
充分运用学科组讨论、老教师传帮带、教材教案编写，本学 科先锋模范人物的示范作用等手段，开展思想政治教育技能 培养。有关部门、各学院要充分运用入职培训、专题培训、 专业研讨、集体备课等手段，强化课程思政教学改革工作， 让广大教师能利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反 馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想引领融 入到每门课程教学过程之中。
2.发挥思政教学团队和骨干教师示范带头作用 充分利用学校思想政治教育优质资源，发挥 4 个省级名 师工作室、 10个十九大精神示范课堂和 2 个思政课教学团队 的引领辐射作用，鼓励思政课教学名师、骨干教师与专业课 教师在集体备课、专业系（教研室）工作例会等方面开展联 谊活动，发挥在学校课程思政教学改革中的带头示范作用。
（三）完善教学质量监控体系 在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系建 立中，注重将“价值引领”功能的增强和发挥作为首要因素；
在教学过程管理和质量评价中将“价值引领”作为一个重要监 测指标。从源头、目标和过程上强化所有课程融入德育教育 理念，并在教学建设、运行和管理等环节中落到实处。在课 程教学大纲、 教学设计等重要教学文件的审定中要考量“知识 传授、能力提升和价值引领”同步提升的实现度；
在精品课程、 示范课程的遴选立项、评比和验收中应设置“价值引领”或“德 育功能”指标；
在课程评价标准（含学生评教、督导评课、同 行听课等）的制定中设置“价值引领”观测点。
（四）工作安排
1.建设课程思政示范课程 每年度各学院遴选 1-2 门课程完成课程思政示范课程建 设，每门课程思政示范课程组成员不少于 2 人。
课程思政示范课程验收主要标准如下：
修订课程教学大纲。新教学大纲须确立价值塑造、能力 培养、知识传授“三位一体”的课程目标，并结合课程教学内 容实际， 明确思想政治教育的融入点、 教学方法和载体途径， 评价德育渗透的教学成效，注重思政教育与专业教育的有机 衔接和融合。
制作新课件（新教案） 。根据新教学大纲制作能体现课 程思政特点的新课件（新教案） 。
提供教学改革典型案例和体现改革成效材料。本课程开 展课程思政改革中的典型案例（含视频、照片、文字等多种 形式）；
本课程学生反馈与感悟，以及其它可体现改革成效 材料。
第三篇: 课程思政实施方案
大学“课程思政”工作实施方案为充分发挥课堂主渠道在高校思想政治工作中的作用，有效推进学校“课程思政”工作深入开展，促进思政教育和专业教育的有效融合，提高学校整体思政工作水平，根据《全国高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》（教党〔2018〕62）、《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（中发〔2016〕31号）等文件要求，结合学校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以党的十九大精神为指引，深入贯彻全国全省高校思想政治工作会议和习近平总书记主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会精神，坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务。深入挖掘各门课程所蕴含的思想政治教育元素和承载的思想政治教育功能，按照价值引领、能力达成、知识传授的总体要求，把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程，推进全员、全过程、全方位育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、总体目标
通过“课程思政”教育教学改革，深化教书育人内涵；
引导教师自觉将思想政治教育元素融入各类课程教学，将思想政治教育贯穿于教育教学全过程，促进思想政治教育与知识体系教育的
有机统一；
强化思政理论教育和价值引领，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，将专业知识与思政元素深度融合，建设一批充满德育元素、发挥德育功能的“课程思政”示范课程，构建“课程思政”育人体系。
三、基本原则
1.遵循教育规律。遵循思想政治工作规律、学生身心发展规律和教育教学基本规律，精心设计课程、认真组织教学，促进“课程思政”建设的科学性、系统性、高效性。
2.发挥教师主体作用。加强教师“课程思政”意识培养，提高教师将思想政治教育融入课程的教学能力，充分发挥教师课程育人的主体作用，保障教师有效开展“课程思政”建设工作。
3.注重改革创新。引导教师充分利用现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的应用，改革教学方法，创新教学手段，拓展思政教育与专业教育的融入渠道。
四、思政元素
1.理想信念教育。把马克思主义经典理论和习近平新时代中国特色社会主义思想等马克思主义中国化的最新理论成果融入课程内容，教育引导学生树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，立志肩负起民族复兴的时代重任。
2.社会主义核心价值观教育。将培育和践行社会主义核心价值观贯穿课程始终，从国家意识、法治意识、社会责任意识和个人诚信意识等层面，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人
品德教育，在潜移默化中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
3.中华优秀传统文化教育。推动中华优秀传统文化融入课程教学，加强革命文化和社会主义先进文化教育，引导学生厚植爱国主义情怀，传承中华优秀传统文化，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
4.职业素养教育。把职业素养教育与课程教学内容紧密结合起来，重点围绕职业道德和职业伦理等方面，加强科学精神和工匠精神教育，在教育过程中强调价值观的同频共振，使课程教学的过程成为引导学生学习知识、锤炼心志和养成品行的过程。
5.生态文明教育。把绿水青山就是金山银山的重要发展理念和习近平总书记关于生态文明的重要论述与授课内容有机融合，加强生态文明教育，引导学生树立崇尚自然、尊重自然的理念，切实增强学生投身生态文明建设的责任感、使命感。
以上各元素仅是宏观概括，各课程教师应当根据课程性质、结合课程内容，梳理主讲课程中所蕴含的思想政治教育元素和承载的思想政治教育功能，并有效融入到课程教学中。
五、落实渠道
1.课程设置。课程设置应以课程育人为导向，充分挖掘课程蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，形成各门课程协同育人格局，落实立德树人根本任务。
2.课程建设。加强哲学社会科学课程建设，面向全体学生开