初一必备知识点必备8篇

初一必备知识点第1篇名词的数名词分为可数名词和不可数名词，而不可数名词它没有复数形式，但可数名词却有单数和复数之分，复数的构成如下：一)直接在后面加s如：fathers,books,Americans下面是小编为大家整理的初一必备知识点必备8篇,供大家参考。

初一必备知识点 第1篇

名词的数

名词分为可数名词和不可数名词，而不可数名词它没有复数形式，但可数名词却有单数和复数之分，复数的构成如下：

一) 直接在后面加s

如：fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas

二) x, sh, ch, s, tch后加es。

如：boxes, glasses, dresses(连衣裙), watches,

wishes([wiʃ]希望、祝福), faxes(传真)

三)1)以辅音字母加y结尾的变y为i再加es

如：baby-babies, family-families,

duty-duties ["dju:ti责任、职务], comedy-comedies ["kɔmidi喜剧],

documentary-documentaries [,dɔkju"mentəri纪录片n、记录的v], story-stories

2)以元音字母加y结尾的直接加s

如：day-days, boy-boys, toy-toys(玩具), key-keys,

ways(方法、道路)

四)1)以o结尾加s(外来词)

如：radios, photos,

2)是辅音加o的加es：

如: tomatoes 西红柿, potatoes 马铃薯

五)以f 或fe 结尾的变f 为v 再加es(s)。

如：knife-knives, wife-wives, half-halves,

shelf-shelves [ʃ elf 架子、搁板], leaf-leaves(叶子),

yourself-yourselves

初一必备知识点 第2篇

形容词的级

我们在对两个或以上的人或物进行对比时，则要使用比较或最高级形式。构成如下：

一) 一般在词后加er或est(如果是以e结尾则直接加r或st)。

如：greater-greatest, shorter–shortest,

taller–tallest, longer–longest,

nicer- nicest, larger –largest(大)

二) 以重读闭音节结尾且1个元音字母+1个辅音字母结尾的双写

结尾的辅音再加er /est。

如：big-bigger biggest, red-redder reddest, hot-hotter hottest (字母组合除外，如few-fewer fewest少)

三) 以辅音字母+y结尾的变y为i加er/est。

如：happy-happier happiest,

sorry-sorrier sorriest,

friendly(友好的)-friendlier friendliest

(more friendly most friendly),

Busy(忙碌)-busier busiest,

easy-easier easiest

初一必备知识点 第3篇

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物

一、生物的特征：

1、生物的生活需要营养。

2、生物能进行呼吸。

3、生物能排出身体内产生的废物。

4、生物能对外界的刺激做出反应。

5、生物能生长和繁殖。

除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

二，调查我们身边的生物

调查是科学探究常用的方法之一。

第二章生物圈是所有生物的家

一、生物圈是最大的生态系统

1、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准，上达10千米，下达10千米。

2、生物圈中的生物：

a、大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物。

b、水圈中的生物大多数生活在水面150米以内。

c、岩石圈是一切陆生生物的“立足点”。

3、生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间。

4、生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。

5、生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。

6、保护生物圈，人人有责。

二、环境对生物的影响

1、非生物因素对生物的影响。

光、温度、水分、空气等等。

(1)植物和人体内各种物质的运输需要水。

(2)植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料。

(3)动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行。

当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

(4)科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

2、生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。

生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系。

三、生物对环境的适应和影响

1、生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。

2、生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。

生物与环境是一个统一的整体，应和谐发展。

四、生态系统

1、生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。

2、生态系统的组成：

生产者：能够直接制造有机物(如：植物)。

生物部分消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食(如：动物)。

分解者：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用(如细菌、真菌)。

非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。

3、食物链与食物网

食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。

例如：草兔子狼。

(1)食物链一定是从生产者开始。

(2)食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向。

(3)食物链是生产者和消费者之间的关系，分解者不参与形成食物链。

食物网：食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。

(在食物网中数食物链时，从生产者到最后一级消费者，才构成一条完整的食物链)

生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的，某些有害物质会通过食物链不断积累，在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。

4、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

5、生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。(注意出分析说明题)

第二单元生物和细胞

第一章观察细胞的结构。

一、练习使用显微镜。

1、显微镜的构造(P36)。

2、显微镜的使用方法：

(1)取镜和安放;右握左托(右手握镜臂，左手托镜座)。

(2)对光：升、转、看、调。

(3)观察：放、压、降、看、升、看、调。

(4) 整理。

取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。把显微镜放在实验台距边缘7cm左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。

对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜前端与载物台要保持2cm距离)。把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。

观察：把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止(此时眼睛一定要看着物镜)。双眼睁开，左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

整理：实验完毕，应该把显微镜的外表擦拭干净，把物镜偏转到两旁，目镜放回镜头盒，把镜筒缓慢下降到最低处，再把显微镜放入镜箱内。

3、几点重要的结论：

(1)显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积。

(2)显微镜物象和实物是上下左右都相反(从目镜内看到的物象是倒像)。

(3)要将视野中的某个方向的物象移到视野的中央，玻片就往那个方向移动(例如：要将视野中左上角的物象移到视野的中央，玻片就往左上角移动)，如果是将视野中央的物象移向某个方向，就将玻片往相反的方向移动。

(4)放大倍数越小，视野范围越大，看到细胞数目越多，物象越小，光线越亮。

放大倍数越大，视野范围越小，看到细胞数目越多，物象越大，光线越暗。

(5)目镜长度与放大倍数成“反比”，目镜越长，放大倍数越小。

物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越大。

(6)视野中的污点有三种情况：物镜上，目镜上，装片上。移动目镜，如果污点随之移动，则污点在目镜上;移动玻片标本，污点随之移动，则污点在玻片标本上;如果前两次都不能移动污点，则污点在物镜上。

(7)光线依次要通过反光镜、光圈、通光孔、玻片标本、物镜、镜筒、目镜，才能进入到人的眼睛。

(8)低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊不清，应用细准焦螺旋进行调节。

(9)转换物镜时，应转动转换器的边缘，而不能直接用手扳动物镜。

(10)镜头脏了，只能用擦镜纸擦拭。

二、模仿制作临时装片

1、重要的注意事项：材料要薄而透明;盖盖玻片时要一边先接触水滴，再缓慢放下，避免出现气泡。

2、制作植物细胞临时装片的步骤。

观察洋葱表皮细胞：

(1)准备：擦、滴(清水)。

(2)制片：撕、展、盖。

(3)染色：滴(稀碘液，如果要观察植物细胞中的叶绿体，则不需要染色)、吸。

3、制作动物细胞临时装片的步骤。

观察人体口腔上皮细胞：

(1)准备：擦、滴(生理盐水)。

(2)制片：刮、涂、盖。

(3)染色：滴(稀碘液)、吸。

4、常见的玻片标本

切片：用从生物体上切取的薄片制成的。如：叶的横切面切片。

涂片：用液体的生物材料经涂抹制成的。如：血涂片。

装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料或直接用个体微小的生物制成的。

如：草履虫装片。

三、细胞是生命活动的基本结构和功能单位

植物、动物和人体都是由许多细胞构成的。

人体的各项功能都是由细胞或多个细胞共同完成的。

所有的细胞都能显示出生命的各种属性，在它们之中进行着新陈代谢活动。植物的光合作用就是在细胞里进行的，细胞内还一直进行着呼吸作用。一切复杂的瞬息万变的生命活动都是在细胞内进行的。

生命存在的一个重要表现是自我繁殖。细胞能通过分裂不断地产生新的细胞，细胞和生命一样，表现出生长、衰老、死亡的过程。这一切说明，细胞是生物体最小的结构和功能单位。

1、植物细胞的结构和各部分结构的作用：

细胞壁：透明，保护和支持细胞。

细胞膜：保护细胞，控制物质出入细胞。

细胞质：含有大量的物质，里面有叶绿体、液泡，液泡中充满细胞液。

能流动，从而加速细胞内、外的物质交换。

细胞核：含有遗传物质。

植物相邻细胞通过胞间连丝相联系，互相交流营养物质。

2、动物细胞的结构：

细胞膜：保护细胞，控制物质出入细胞。

细胞质：能流动，可以加速与外界的物质交流。

细胞核：含有遗传物质。

3、细胞通过分裂产生细胞：

(1)分裂的过程：

一个细胞分成两个细胞，使细胞数目增多。

分裂时，细胞核先分裂，然后质分裂(植物：在原来细胞的中部，逐渐形成新的细胞膜和细胞壁;动物：细胞中部的细胞膜向内凹陷，缢裂成两个)。

细胞的生长表现为从周围环境中吸收营养物质并逐渐长大，使细胞体积增大，(植物)生长时先出现很多小液泡，最终合并为一个大液泡。

(2)细胞分裂的过程中，染色体的变化是：先加倍再减半，两个新细胞的染色体形态和数目与原细胞的染色体形态和数目相同。

(3)生物体的生长表现在：细胞生长(体积增大)和细胞分裂(数目增多)。

初一必备知识点 第4篇

do you think of …?=How do you like …? 你认为……怎么样?

What do you think of the movie ? =How do you like the movie ?

你认为这部影片怎么样?

don’t you +动词原形?=Why not +动词原形?为什么不……呢?

Why don’t you have a picnic this weekend ?=Why not have a picnic this weekend ?

这个周末为什么不去野餐呢?

…until …直到……才……

The children didn’t come home until it was dark .

孩子们直到天黑才回家。

number of …is…的数里是……

The number of students in our school is 1,

我们学校的学生数量是1000。

much+不可数名词…?多少……?

How much milk do you want ? 你想要多少牛奶?

many +可数名词复数…?多少……?

How many English books do you have ? 你有多少英语书?

(not) to …记得(不)做……

Remember to take an umbrella with you .It’s raining outside .

记得带上雨伞。外面正在下雨。

are you feeling ? 你感觉怎么样?

-How are you feeling now ,Nancy ? 南希，你现在感觉怎么样?

-Great . 很好。

is +形容词+to do sth .做某事是……

It is dangerous to play with fire .玩火很危险。

初一必备知识点 第5篇

名词所有格

名词在句子中表示所有关系，所属关系常用名词所有格。两种形式：

(1)名词词尾加’s，主要用于有生命的名词 Tom’s mother the teacher’s desk

(2)of+名词，主要用于无生命的名词。the wall of the classroom

‘s属格的构成方法：

(1)单数名词在末尾加 ‘s the boy’s backpack the woman’s computer

(2)以s或es 结尾的名词只在词尾加 “‘”the boys’ backpacks my boss’ office

(3)复数名词后一般只加’ 不规则的复数名词加’s

the girls’ books the children’s soccers

(4)表示几个名词各自的所有关系时，名词末尾都加’

Tom’s and Jack’s books Lucy’s and Lily’s rooms

(5)表示几个名词共有的，应在最后一个词后加’s

Tom and Jack’s mother Lucy and Lily’s room

(6)表示时间、距离、重量、国家、城市等无生命的名词后也可以加’s表示其所有关系 an hour’s walk the city’s parks

(7)在表示店铺或教堂的名字或某人的家时，名词所有格的后面常常不出现它所修饰的名词。

my uncle’s (house) the doctor’s(office)

初一必备知识点 第6篇

have to do sth “必须，不得不“have to 与must 等价，有区别。

tie 及物动词，“系，捆绑“，tie 的现在分词是tying。Tie可数名词，”领带“。

ourselves“我们自己“。

so that “以便，为了“，引导一个表示目的的状语从句;

without “没有，缺乏“。Without sth 介词。

weak 形容词，“虚弱的，无力的“be weak in ”在。。。。。方面弱“。

help sb do sth 帮助某人做某事，help sb with sth，help oneself to sth 、can’t help doing sth 。

breathe “呼吸“动词。Breath 名词。

take photos 拍照

as+adj/adv+as one can 尽可能。。。。“=as。。。。as possible“。

that is “也就是说“，相当于that’s to say。用于同位语

if “如果“。引导条件状语从句，表示主句动作发生的条件，有从句的动作发生就会有主句的动作发生。主现从现，主将从用一般现在时表将来。

不及物动词“运转;运行“

初一必备知识点 第7篇

句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。

1、主语是句子所要说的人或事物，回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。

如：I’m Miss

2、谓语动词说明主语的动作或状态，回答“做(什么)”。主要由动词担任。

如：Jack cleans the room every

3、表语在系动词之后，说明主语的身份或特征，回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、代词或形容词担任。如：My name is Ping Ping .

4、宾语表示及物动词的对象或结果，回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。

如：He can spell the

有些及物动词带有两个宾语，一个指物，一个指人。指物的叫直接宾语，指人的叫间接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me a letter .

有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语，放在直接宾语后面，来强调间接宾语。

如：He wrote a letter to me .

5、定语修饰名词或代词，通常由形容词、代词、数词等担任。

如：
Shanghai is a big city .

6、状语用来修饰动词、形容词、副词，通常由副词担任。

如：He works (他工作努力。)

7、宾语补足语用来说明宾语怎么样或干什么，通常由形容词或动词充当

如：They usually keep their classroom clean

He often helps me do my

初一必备知识点 第8篇

一、名词的格

当我们要表示某人的什么东西或人时，我们就要使用所有格形式。构成如下：

一) 单数在后面加’s。

如：brother’s, Mike’s, teacher’s

二)复数以s结尾的直接在s后加’，

如：Teachers’ Day教师节, classmates’同学们的

如果不是以s结尾的与单数一样处理。

Children’s Day六一节, Women’s Day三八节

二) 由and并列的名词所有格，

1、如果是共同所有同一人或物时，只加最后一个’s，

如：Mike and Ben’s room迈克和本的房间(共住一间)，

2、分别拥有时却分别按单数形式处理。

如：Mike’s and Ben’s rooms迈克和本的房间(各自的房间)

二、代词

包括：人称代词 物主代词 指示代词 反身代词

人称代词：主格 宾格 物主代词：形容词性 名词性 反身代词

第一人称 单数 I me my mine myself

复数 we us our ours ourselves

第二人称 单数 you you your yours yourself

复数 you you your yours yourselves

第三人称 单数 she her her hers herself

he him his his himself

it it its its itself

复数 they them their theirs themselves

指示代词：单数 this that

复数 these those

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