2023猫教案教案6篇

猫教案教案第1篇活动目标：1、练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、下面是小编为大家整理的猫教案教案6篇,供大家参考。

猫教案教案 第1篇

活动目标：

1、练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。

2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

1、布置小猫的家，已经做好的门帘一份。

2、各种操作材料：木珠、花片、吸管、纸圈、彩色回形针、线、胶水等。

活动重点难点：

重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。

难点：鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法。

活动过程：

一、游戏：开火车

师：宝宝们，今天妈妈要带你们去猫妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗？请幼儿间隔排列做车厢，提出要求：车厢要一个弟弟一个妹妹来排列。

在孩子拼车厢时老师不时的提醒：一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，后面是谁呀？让幼儿初步感知弟弟妹妹的间隔排列。

二、游戏：做客

1、按门铃。

（1）师：小猫家到了，我们一起来按门铃，按三声好吗？叮咚！叮咚！叮咚！

和猫妈妈相互问好。

2、欣赏讨论。

（1）师：猫妈妈，你在干什么呀？（猫妈妈：我在做漂亮的门帘。）

我们一起来看看猫妈妈做的门帘吧！你们看看猫妈妈的门帘是怎么穿的？

师引导幼儿发现窗帘是按物体大小、颜色、数量间隔排序方法。

（2）猫妈妈：小猫宝宝的房间还没有装上门帘呢，谁来帮帮我呀？

师：猫妈妈准备了许多材料，我们一起帮妙妈妈想想办法，把这些漂亮的材料间隔排列做成门帘，好吗？谁想出的办法和猫妈妈不一样的，猫妈妈有礼物给你们哦！

3、幼儿操作。

A：幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进行排序活动。

在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个绿色的等等。

B：鼓励幼儿想出各种模式排列方法，老师根据幼儿各个不同发展水平进行指导。

4、装门帘。

师：小猫宝宝的窗帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。

将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。

5、游戏：钻门帘。

师：时间不早了，我们该回家了，让我们再做成车厢开火车回家吧。

师：刚才我们来的时候是一个弟弟一个妹妹这样排列的，现在我们变一种方法做火车的车厢，好吗？

鼓励幼儿想出两个弟弟两个妹妹、四个弟弟四个妹妹等不同的排序方法

游戏进行两次后结束活动。

活动反思：

对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。

猫教案教案 第2篇

活动目标：

1、在游戏活动中，感知理解儿歌内容。

2、愿意学习儿歌，初步掌握儿歌。

3、乐意参与活动，体验共同游戏的快乐。

活动准备：

1、图片：云朵，星星，月亮。音乐：《公主圆舞曲》

2、泡沫座垫每个幼儿一个，一面粘上云朵。

活动过程：

一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。

1、老师藏，幼儿找。

师："小朋友们，你们会玩躲猫猫的游戏吗？今天，老师要和宝宝们玩躲猫猫的游戏，把眼睛闭起来。""你们怎么找到老师的啊?"

2、幼儿藏，老师找。

二、引导幼儿感知理解儿歌。

1、出示月亮、云朵、星星，学说完整的话。

师："小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀?""它们在说什么呀？"

(播放公主圆舞曲)露出月亮、云朵、星星。

2、教师边演示边朗诵儿歌《躲猫猫》。

师："小月亮也想来玩躲猫猫游戏，宝宝们眼睛赶紧闭起来。"

(把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。)

教师边演示教具边朗诵儿歌《躲猫猫》。

3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。

谁在天上飘呀飘?

小月亮藏在哪里?

小月亮的脚藏起来了吗?

谁眨眼笑?做做、学学眨眼笑的动作。

4、集体学习儿歌《躲猫猫》。

师："看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌《藏猫猫》。"

跟着音乐，再次学习。师："这次我们用好听的声音，跟着音乐再说一次？"

三、《躲猫猫》游戏表演。

1、根据儿歌内容进行集体游戏表演。

师："小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。"

教师带领宝宝一起表演下面的儿歌内容

2、再一次集体表演，要求：边说儿歌边表演。

四、结束活动，大家都玩累了。休息、再见。

附儿歌：

躲猫猫

小月亮，飘呀飘，

找块云朵躲猫猫。

藏着头，露着脚，

逗得星星眨眼笑。

课后反思：

在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性。活动中我先和幼儿玩藏猫猫的游戏，用一块大的布遮住上半身，然后让幼儿猜猜我是谁?大家都非常感兴趣，然后我又采用了听讲结合法，让幼儿自己观察，通过视频的帮助幼儿理解儿歌的内容，刺激幼儿的视觉感官;听，是教师采用语言启发幼儿，配以背景音乐进行朗诵，充分刺激了幼儿的听觉感官;讲，是我和幼儿交流体验儿歌，丰富幼儿的语句。我让幼儿先感受儿歌的有趣性，理解儿歌中月亮藏猫猫的有趣情节。

接着我通过设计图片：小鸟藏在白云后面;小兔藏在小草后面;小鱼藏在荷叶下面,这样幼儿在生动有趣的画面中理解了儿歌的内容。在这个基础上，我让幼儿通过学习和理解儿歌来完整朗诵儿歌,并且启发幼儿运用生活已有经验迁移拓展儿歌内容，其中初步尝试运用“一问一答”的形式来让幼儿理解儿歌,这样就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣，体验成功的快乐。

猫教案教案 第3篇

【教学目标】

1、知识与能力：（1）认识7个生字，会写13个生字，重点指导“凭、踩、辟”的写法。

（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、过程与方法：（1）学会用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容的方法。

（2）感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

3、情感与态度：体会“人爱猫，猫亲人”的情感

【教学重点】

学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

【教学难点】

感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件

学生准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料

【教学流程】

一、导入：创设情境，谈话交流。

1、多媒体播放猫的叫声，猜猜这是什么动物？展示猫的图片，介绍自己家的猫。

师：同学们，今天有一个可爱的朋友要来拜访我们四三班的同学。不过，它说在跟大家见面之前，先跟大家打声招呼，让大家猜猜它是谁。请听（放多媒体：猫的叫声）大家猜出它是谁了吗？它就是我们可爱的动物朋友--猫。

我们一起用猫的语言向它打声招呼吧。（学生饶有趣味地学猫叫）

课前老师了解到很多同学家里都养过猫，谁愿意向大家介绍自己家的猫？

生：（指名说）

师：大家说的都是自己家的猫，今天我们要学习的15课《猫》是谁家的猫呢？

（板书15猫）

师：老舍家的猫又会是一只怎样的猫呢？老舍爷爷又会怎样描写这只猫呢？这是我们今天要学习的内容，

二、检查预习情况，学习生字。

1、指名读生字词。

（出示生字：任凭贪玩尽职抓痒淘气稿纸踩印梅花跌撞开辟生气勃勃）

2、重点指导“凭、踩、辟”的写法。

三、初读课文，串连各段段意归纳课文的主要内容。

师：请同学们自读课文，边读边想课文主要写了什么？

（指名回答，相机指导：串连各段段意归纳课文的主要内容的方法）

板书：（1～3自然段）猫性格古怪

（4自然段）小猫可爱

四、品读课文1～3自然段，通过抓重点词句，创设情境，体会猫的性格古怪，进而体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的

1、体会猫的性格古怪。进而体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。

师：我们先来体会猫的性格古怪。什么是古怪呢？

生：（指名回答）

师：同学们对古怪又不同的体会，到底什么是古怪呢？请同学们自读1～3自然段，找出体现猫的性格古怪的地方，画出相应的句子。

（生边读边画，指名说，老师相机板书：老实、贪玩、尽职、温柔可亲、一声不出、胆小、勇猛）

重点指导：（1）老实：睡大觉

（2）贪玩：一天一夜，任凭也

品味：你觉得会有谁怎样呼唤猫？

（指名回答：小猫，快回来吧；
给好吃的你吃；
再不回来，以后就不用回来了）

（师：（过渡）真是一只贪玩的猫！可是，猫又是尽职的。作者是怎样描写猫的尽职呢？）

（3）尽职：屏息凝视，非不可

品味：屏息凝视

A、谁来说说“屏息凝视”是什么意思？

（指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）

B、我们一起来体验一下“屏息凝视”10秒钟，请大家先找好“凝视”的目标。（师生体验）

C、交流感受。

D、师：我们才体验了10秒钟，可是猫一连就是几个钟头，“无三不成几”，按三个钟头算，就是多少分钟？（180分钟）就是多少秒？（10800秒）是10秒的几倍？（1080倍）可见，猫是多么的尽职。（齐读相应的句子）

（4）它要是高兴小梅花。

蹭：是什么意思？表达了小猫的什么感情（轻轻地摩擦，向主人撒娇）

小梅花：是指什么？表达了老舍爷爷的什么感情？

（猫到处乱跑乱跳，脚一定脏兮兮的，它踩在老舍爷爷的稿纸上，老舍爷爷不但不生气，反而称它的脚印为小梅花，可见老舍爷爷是多么的.喜欢它）

（5）它还会丰富多腔地叫变化多端。

品味“丰富多腔”：

师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：

a、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声--（生：齐叫“喵--”）

b、如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声--（生：齐叫“喵”）

c、如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声--（生：齐叫“喵”）

d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声-（生：齐叫“喵”）

e、如果猫不想叫了，它就会--（生：齐叫“咕噜咕噜”）

师：这样“丰富多腔”的叫声听起来特别美妙，老舍爷爷简直要把猫写成一位歌唱家了，可见，老舍爷爷是多么的喜欢它。

（6）它若是不高兴啊，一声不出。

a、无论也

（7）它什么都怕斗一斗。

藏、斗

师：（指着板书）猫的性格古怪体现在这么多方面，从这些词语中你们发现了什么？（意思相反）

（指名回答，）

师：这就是猫的性格古怪之处。那猫的性格如此古怪，老舍爷爷喜欢它吗？

2、体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。

（指名回答，生在文中找出相应的句子证明，最后，师抓住“小猫满月的时候更可爱”的“更”字进行提升）

师：满月的小猫更可爱，我们下节课继续学习。

第二课时

一、同桌互相学习，交流，通过具体事例，体会满月的小猫的可爱。

师：猫的性格如此古怪，但在老舍爷爷的心目中还是很可爱的。他说：“小猫满月的时候更可爱”。（突出“更”）（板书：小猫可爱）那么，老舍爷爷用了哪些具体的事例来说明满月小猫的可爱呢？请大家自由读第四自然段，找出体现小猫可爱的具体事例，然后同桌之间互相交流。

（生边读边找，同桌之间互相交流）

师：小猫这么可爱，同学们学习得这么认真可爱，现在我们一起来看看可爱的小猫。（出示图片，师相应解说）

师：（总结）老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱，这表达了老舍爷爷怎样的感情？（对猫的喜爱）

从第四自然段的哪句话可以看出？（你见了，绝不会责打它，它总是那么生气勃勃、天真可爱）（师板书：生气勃勃、天真可爱）这时候，老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了。这是什么写作手法？（拟人）

二、谈话交流，情感提升--人爱猫，猫亲人。

1、师：同学们，猫的性格如此古怪，但又很可爱，满月的小猫更可爱，老舍爷爷是这么的喜欢这只猫，那么，这只猫喜欢他吗？从哪里可以看出来？请同学们在课文中找一找，想一想。

（指名回答）

2、师：你们喜欢这只猫吗？喜欢它什么？

生：老实、尽职、可爱

师：（总结）老舍爷爷喜欢这只猫，猫也喜欢老舍爷爷，同学们喜欢这只猫，猫肯定也喜欢同学们，由此可见“人爱猫，猫亲人”（板书）

三、小组合作，体会写法。

1、学习老舍爷爷的的写作方法。

师：老舍爷爷是我国一位著名的作家，他把这只猫写得既古怪又可爱。那么，老舍爷爷是怎样写这只猫的，运用了什么写作方法，请同学们分小组讨论，待会我们一起交流。

（生分组讨论）

（指名回答，两个小组）

重点指导：（1）用具体事例表现动物特点

（2）拟人的手法。

（3）表达感情

2、拓展：自学“阅读链接”中的文段，体会不同的写作方法，任选一篇，汇报学习成果。

师：不同的作家写同一种动物，会有不同的写法。现在，请同学们自学课后的“阅读链接”，看看这两位作者又是怎样写“猫”的，每个同学任选一篇学习。待会我们一起交流。

3、背诵自己喜欢的部分

作业：抄写生字词，每个三遍

做五星级练习册

背诵课文中自己喜欢的部分

板书：老实：睡大觉

贪玩：一天一夜任凭也

尽职：屏息凝视非不可

猫性格古怪温柔可亲：蹭、印、小梅花人爱猫

一声不出：无论也猫亲人

胆小：藏

勇猛：斗

小猫可爱生气勃勃天真可爱

猫教案教案 第4篇

活动目标

1、运用深淡墨的绘画方法表现小猫可爱的动态。

2、感受水墨画深淡墨变化表现的美感，喜欢可爱的小猫咪。

活动准备

水桶、毛笔、宣纸、调色盆、墨汁、调色盒、范例画。

活动过程

一、小猫咪来了。

观察小猫的外形及动态。

你看到过小猫吗?小猫长得怎么样的?

它喜欢做哪些动作?

(幼儿模仿动作)

你喜欢小猫什么样的动作?

二、可爱的小猫。

观察讨论范例

画中的小猫咪在做什么?

什么地方用深墨、什么地方用淡墨?

教师示范

重点：大笔蘸淡墨，中锋画大大圆圆小猫的头，侧锋画身体，等稍干后用小笔蘸深墨中锋画眼睛、侧锋画小猫身上的花斑

难点：表现小猫多种可爱的动态，添画一些相应的背景。

三、小猫的**。

作品展示。

说说你画的小猫咪在做什么?

猫教案教案 第5篇

活动目标：

1、能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。

2、幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有一定自控能力。

3、能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重点难点：

活动重点：学习找小猫的游戏。

活动难点：遵守游戏规则，有一定的自控能力。

活动准备：

经验准备：会唱歌曲《找小猫》;玩过躲猫猫的游戏。

物质准备：猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。

活动过程：

一、律动《小猫走》进场

师：咦，你们看我是谁呀?我是猫妈妈。你们是——(猫宝宝)，宝宝们——，我的宝宝在哪里?全体幼儿随音乐学小猫走。

二、学习音乐游戏《找小猫》

1、复习歌曲《找小猫》

师：听——这是什么歌吗?我们一起来唱一唱吧!

2、讨论游戏玩法。

(1)引导幼儿探索小猫躲的游戏规则

师：歌曲里有谁呀?(老猫、小猫)它们玩了一个什么游戏呢?怎么躲?那我们一起来躲一躲?

(2)玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。(幼儿坐在小椅子上玩一遍)

幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是被妈妈找到了。

三、完整游戏《找小猫》

1、幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。

当妈妈问：我的小猫在哪里?时引导幼儿学说：喵喵，在这里。

幼儿说短句：我躲在××××

2、再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。

要求：小猫们去躲的时候，不推不挤，要注意安全。

3、请个别幼儿扮老猫进行游戏。

教学反思：

这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。作为教师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看：大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老师的提醒下遵守游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。但是，第二个目标达成度还不够高。主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节，部分孩子对规则的掌握还不够清晰，导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节，忽略了规则的倾听，遵守规则的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参与性也很强，并且能快乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松愉快的氛围中获得发展。但在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节上(如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等)把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。

猫教案教案 第6篇

活动目标

1、能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

2、初步学习说唱形式的演唱方法、活动中会控制自己的歌声..

3、能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

活动准备

《老鼠画猫》歌曲音乐、图谱一张。

活动过程

一、谈话引入

1、师：小朋友们见过老鼠吗?老鼠是什么样子的?

见过猫吗?猫又是什么样子的?我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。

2、教师合着伴奏完整范唱一遍。

二、学唱歌曲

1、出示图谱，帮助理解歌词。

师：小老鼠画了一只什么样的猫?

2、引导幼儿看图谱演唱歌曲。

3、幼儿听音乐找歌曲里的滑音、用标记符号在图谱上标出滑音的位置，学唱滑音。

4、出示反复记号、合着钢琴伴奏完整演唱

三、用歌表演形式表现歌曲诙谐、幽默的风格

师：我们也来当当小老鼠、一边唱一边跳起来。要把小老鼠得意、高兴的样子给唱出来、表现出来，行吗?

四、活动结束

听音乐，边表演边走出活动室。

核心理念：童趣

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